複雑な愛着と解離への
臨床的理解
「見捨てられ不安」と「感情のシャットダウン」の背後にある、子どもの深い内的混乱を理解する。 予測不能な行動に振り回されず、心に寄り添い「コンテイン（抱え保持）」するための専門家向けガイド。
安定、不安、そして「混乱」
愛着スタイルは、「自分への信頼（不安の低さ）」と「他者への信頼（回避の低さ）」の2軸で理解できます。 最も支援が難しいとされる「混乱型（Disorganized）」は、養育者自体が恐怖の対象であり、 「近づきたいが怖い」という解決不能なジレンマの中にいます。
解離：生き延びるための最後の砦
過酷な環境下で、「逃げる（Flight）」ことも「戦う（Fight）」こともできない時、 子どもは「凍りつく（Freeze）」か、心を体から切り離す「解離（Dissociation）」によって苦痛をやり過ごそうとします。 これは病気ではなく、適応のための高度な防衛戦略です。
Tap 解離のサインを見極める（カードをタップして深層心理を見る）
ぼんやりする・反応がない
呼びかけに応じない
視線が合わない
痛みに鈍感
シャットダウン（低覚醒）
耐え難い恐怖から心を守るため、感覚入力を遮断している状態。
介入：無理に覚醒させず、静かで安全な環境を保証し、ゆっくりと「今、ここ」に戻るのを待つ。
人格の豹変・激しい怒り
突然キレる
別人のような口調
破壊的行動
闘争モード（防衛的同一化）
「被害者」の無力感から逃れるため、一時的に「攻撃者」の役割を取り込んでいる。
介入：挑発に乗らず、「怒り」の背後にある「恐怖」をコンテインする。叱責は逆効果。
過剰適応・イイ子すぎる
常に大人の顔色を窺う
感情を見せない
ロボットのよう
偽りの自己（False Self）
本来の自分を押し殺し、養育者が求める姿を演じることで見捨てられまいとしている。
介入：「何もしないあなた」も価値があることを、非言語的な受容で伝え続ける。
回復への足場かけ：専門的介入スキル
子どものバラバラになった体験を、支援者が「補助自我」となって統合していきます。
心の推測機能：メンタライジング
自分や他者の行動の背景にある「心の状態（感情、意図、欲求）」を推測する能力です。 虐待を受けた子どもは、養育者の心（殺意や拒絶）を読むことが恐怖であったため、この機能が停止していることがあります。
支援者の姿勢：Not Knowing（わからないという姿勢）
「なんでそんなことするの！」と決めつけず、 「もしかして、〇〇だと感じて、怖くなったのかな？」と、 仮説を穏やかに提示し、修正されることを受け入れる姿勢が重要です。
臨床事例：現場での実践
状況： 支援者と仲良く遊んだ直後、突然物を投げたり、「お前なんか消えろ」と暴言を吐く。
分析： 親密さへの恐怖（Disorganized）。仲良くなることは、過去の虐待の記憶（養育者への接近＝恐怖）を喚起させるため、防衛的に関係を破壊しようとしている。
攻撃に反撃せず、見捨てもしない。「急に距離が近くなって、怖くなったのかな？ 私はここにいるし、どこにも行かないよ」と、行動の意味を言語化し、関係性を保持し続ける。
状況： 叱られたわけでもないのに、急に表情が抜け落ち、呼びかけに反応しなくなる。後で聞くとその時のことを覚えていない。
分析： 解離によるシャットダウン。些細な刺激（大きな音、特定の言葉）がトリガーとなり、過去の恐怖体験がフラッシュバックし、防衛本能として意識を遮断している。
身体感覚を取り戻す支援。「Bちゃん、地面に足がついているのが分かる？」「私の声が聞こえる？」と穏やかに声をかけ、現在の安全な環境に意識を戻すサポートをする。
